Содержание вводного курса

Курс неорганической химии, изучаемый в настоящее время в советской средней школе, состоит из двух неравных частей: подготовительного, или вводного, курса и основного, или систематического. На изучение вводного курса отводится около 25% всего учебного времени, предназначенного на изучение неорганической химии. При этом решаются как общие задачи воспитания и образования, относящиеся к обучению по данному учебному предмету, так и особые, относящиеся только к подготовительному курсу. Особой задачей вводного курса является формирование химических понятий и воспитание у учащихся умений и навыков, необходимых для успешного обучения по основному курсу.

Чтобы определить, какие понятия должны быть сформированы во вводном курсе и с какой глубиной, необходимо знать содержание основного курса, систему изложения учебного материала и его теоретическую основу. В советской средней школе достаточно четко сформировался курс общей и неорганической химии, включающий изучение нескольких групп химических элементов периодической системы Д. И. Менделеева. Изучение веществ проходит на основе теории строения вещества и выявления основных химических законов и частных закономерностей. Для характеристики химических элементов, на основе которой определяется место каждого элемента в периодической системе, необходимо знать: строение атома, физические и химические свойства элемента в свободном состоянии, и в частности взаимодействие их с водородом, с кислородом; строение молекул и свойств соединений элемента: окислов, гидроокисей, солей.

Чтобы подготовить учащихся к пониманию основных положений электронной теории, в свете которой рассматриваются свойства простых веществ и соединений элементов, необходимо в вводном курсе заложить основы атомно-молекулярного учения и ознакомить учащихся с первоначальными сведениями о строении атома. Поэтому в вводном курсе должны быть сформированы следующие понятия:

1. О веществе (чистом, смеси, простом и сложном, об окислах, основаниях, кислотах и солях).

2. О химических реакциях (их механизме в свете атомно-молекулярной теории), важнейших условиях их протекания, и типах реакций.

3. Об основных законах химии: закон сохранения масс, определенных весовых отношениях между реагирующими веществами, закон постоянства состава.

4. О некоторых частных закономерностях, характеризующих механизмы реакции между основными классами неорганических веществ.

Учащиеся должны овладеть химической символикой в такой степени, чтобы они могли ею пользоваться для обозначения веществ и химических реакций.

Теоретической основой вводного курса химии является атомно-молекулярная теория, как первая ступень теории строения вещества. На этой основе формируется понятие о молекуле, валентности, о типах химических реакций. Для формирования этих понятий и усвоения химических законов необходимы знания свойств веществ, некоторых реакций. Объем учебного материала должен быть необходимым и достаточным, чтобы формирование этих понятий соответствовало законам логики.

При изучении недостаточного количества фактов в содержание понятия могут войти признаки, не являющиеся общими для данного класса веществ или типа химических реакций. При избытке изучаемых фактов затрачивается непроизводительно время и труд учащихся и учителя.

При определении вводного курса химии нельзя игнорировать общешкольную задачу политехнического образования, хотя возможности выбора примеров для выявления связи обучения химии с химическими производствами весьма ограниченны. Все же можно ознакомить учащихся с некоторыми процессами и аппаратами, применяемыми в химической промышленности, и при изучении вводного курса, например: при изучении разделения смесей, при изучении способа получения окиси кальция. При формировании понятий о кислотах, основаниях и солях следует изучать вещества, имеющие большое значение в промышленности и в сельском хозяйстве.

Чтобы показать науку как обобщение опыта и как руководство к практической деятельности, необходимо рассмотреть примеры того, какое участие принимает химия в решении некоторых жизненно важных вопросов и как она сама благодаря этому движется вперед. Поэтому в вводном курсе химии должны быть сведения о достижениях науки вообще и об успехах отечественной химии и химических производств в особенности, о природных богатствах нашей страны, об использовании этих богатств в настоящее время, о перспективах их использования в ближайшем будущем, о научных подвигах наших ученых, о героях труда, простых людях, претворяющих в жизнь достижения науки.